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师资队伍建设情况

时间:2017-11-16 访问次数:

一、教学队伍情况
 
1、人员构成  
姓名     性别     职称           学科专业 在科学中承担的工作
沈君玲   女      副教授          邓小平理论 毛、邓、三概论
教学总体设计
赵立才   男     教授           邓小平理论 毛、邓、三概论
 创造学  思想道德修养与法律基础   教学总体设计
王晓平   女    副教授                思想道德修养与法律基础 
 教学和教学实践设计
刘  琳   女    副教授              思想道德修养与法律基础 
马克思主义哲学 教学和教学实践设计
李彦玲  女     讲师               思想道德修养与法律基础
教学和教学实践设计
李玉贵  男    副教授             邓小平理论 毛、邓、三概论
                                     教学和教学实践设计 
 
2、教学队伍整体结构
(1)学历结构: 本科6人
(2)年龄结构: 40-49岁5人,  25-29岁1人
(3)师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例):1:340
职称结构:教授1人,副教授4人, 讲师1人
 3 、本课程简介
《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》为普通高等学校马克思主义理论课,属于必修类课程。
    本课程以中国化的马克思主义为主题,以马克思主义中国化为主线,以中国特色社会主义建设为重点。以中国化的 马克思主义为主题,以马克思主义中国化为主线就是结合中国共产党把马克思主义应用于中国,领导人民探索适合中国国情的新民主主义革命道路、社会主义改造道 路和社会主义建设和改革道路所进行的艰苦实践,充分反映党的三代领导集体不断推进马克思主义与中国实际相结合的历史进程和基本经验,阐述马克思主义中国化 的三大理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义,以及在新的实践中继续坚持用科学态度对待马克思主义,用发展着的马克思主义指导实践,不断开拓 马克思主义发展的新境界的现实经验和实践意义。
以中国特色社会主义建设为重 点,就是在三大理论成果的分析方面不平均使用力量,而是把主要力量放在建设中国特色社会主义上。马克思主义中国化三大理论成果相继解决了关于中国民主革命 和社会主义革命的问题,正在解决关于建设社会主义和在改革中完善社会主义的问题。贯穿马克思主义中国化的三大理论成果和最新成果的一条基本线索是:探索在 中国建设和发展社会主义道路。
4、师资培养
培养青年教师的主要措施有:
(1)青年教师教学竞赛制度。2人次等参加学院副高职讲课比赛, 1人次参加学校青年教师比赛。
(2)教学示范和教学观摩制度(每学期两次)。
(3)培训提高制度。近3年来,共有5人3次12人次参加黑龙江省本课程教学研究会培训活动 。
(4)教研制度(教研活动每月一次,研究重点、难点、热点问题,重点帮助青年教师提高教学水平)。
(5)集体备课制度和听课制度。课程组集体备课并要求青年教师每学期要听教授的课。